“当年横扫欧洲的拿破仑在滑铁卢战役被英普联军击败，英军的统帅威灵顿公爵战后面对着硝烟渺渺的战场，感慨道，滑铁卢战役的胜利，是建立在伊顿公学体育场上的。这就是说，体育对于塑造人的全面发展，对于一个国家的命运是至关重要的。”
这是足球评论员张路3月17日在承德丰宁第四小学举办的京津冀校园足球协同发展“烛光行动”的结束语。很多人都是通过电视转播认识了张路，也知道他是北京国安足球俱乐部的管理层成员，但他其实还拥有一个身份——教育部校园足球专家委员会委员。
张路曾经作为一名职业足球运动员，亲历过当年中国足球青训的种种，自从退役后也已经从事了30多年的青少年足球研究。如今他经常通过“烛光行动”这样的公益讲座来普及和推广自己校园足球的理念，这次的丰宁行就是其中一站。
在讲座中，张路回忆并分析了自己亲身经历过的中国青少年足球发展的两起两落，还列举了校园足球想要发展需要翻越的三座大山。以下是懒熊体育从中提取的精华内容。
中国足球为什么搞不上去
中国足球上不去就是因为没人。中国是人口大国，但踢球的人不多，现在这个国家队是从常年踢球（一礼拜三次）不到10000人里选出来的。
且不提欧洲不少国家动辄几百万的足协注册人口，日本的足球人口据说就有250万人，而且日本足协在百年足球计划里是把成绩和足球人口挂钩在一起的。就连泰国，我听以前的国脚谢辉说都有100万常年踢球的中小学生。
足球和其他运动项目一样是需要天赋的。在大家都刻苦的情况下，能达到行业顶峰只有那些天赋足够好的。但发掘天赋的前提是普及，只有让大部分人参与了，才能使有才华的人脱颖而出，然后再把他们练出来，而不是随便选几个人狠狠地练。
体育总局和足协之前多年来走的方向是不对的：只抓提高不抓普及，只抓现在不抓未来。体育这个词分为两个概念，大概念是Physical Education也就是身体教育，小概念是sport。中国体育界有句行话叫做竞赛是杠杆、成绩是动力，领导有政绩、家长有奖金。到了最后，大家会说体育就是成绩，体育的概念越来越小，目标越来越功利。而体育的普及就受到了影响，教育的功能受到了削弱。
自己和青少年足球的渊源
我从小喜欢足球，七八岁在院子的空地和小伙伴们踢球，12岁成为了北京小学的校队守门员。小学毕业之后我成为了北京四中的校队门将，同时考入了北京先农坛业余体校，开始接受正规训练。练了一年多，1966年我被北京青年队和八一少年队同时看中。
此后因为文革我5年没踢成球。1971年中国恢复了竞技体育，我入选了陕西省足球队。1973年我进入北体运动系足球班学习，毕业后来到北京足球队，直到1979年正式退役。
▲张路在央视明星队客串老本行
退役之后，我来到北京体育科学研究所从事足球研究。当时并没有校园足球这个词，只有青少年足球。1981年我开始接触少儿足球训练研究，1984年负责北京体育科学协会足球学组工作。逐渐地，大部分北京青少年足球的老师都团结在了北京体育科学所。
后来北京体委承认了这种形式，就让我们成立了北京市足球技术领导小组，在北京市搞起了4级训练网——小学、中学、体校、专业队梯队连接的一条龙管理。这个经验被市体委认可，然后推广到了很多其他运动项目。后来我承接了中国足协的全国青少年足球训练竞赛体制改革的调研，也写过不少这方面的文章。
1996年我被调到北京国安俱乐部任总经理。因为当时国安没梯队，所以刚到的时候我说想先搞青训梯队。于是我们就开始做社会的足球学校。当时北京有50多个足球学校，光国安就占了11个。
青少年足球发展的两起两落
我个人亲身经历了中国青少年足球的两起两落，由盛而衰。
第一次要从1986年讲起，那个时候邓小平同志说，“中国足球要上去，要从娃娃和青少年抓起。”这是原话，但之后不知道怎么给简化成“足球要上去必须从娃娃抓起”了。其实娃娃指的是儿童，也就是小学生，少年的范围是13-16岁，青年是17-25岁。所以我每次写理论文章说的都是少儿足球。
邓小平的一番话这让我们这些搞青少年足球的人热血沸腾，于是我们开始大干一场。如今校园足球做过的事情，当时我们全做了，而且是不计报酬、刻苦努力地干。
做了三年，到1989年，我们发现不对，感觉踢球的人越来越少。1990年我们搞了个调查，想看看全国经常踢球的孩子到底有多少。当时的调查甚至精确到了人头，结果显示，1990年全中国7-16岁常年踢球的，也就是一礼拜踢球不少于三次的，只有10000人。所以从那以后我就说中国足球没戏了，因为人太少，可是当时却没有人信。这是第一次衰落。
第二次是从1997年开始，我当时来到北京国安任职之后先主管梯队和球迷建设。到了1998年俱乐部已经建了11所社会的足球学校，我们不收这些学校的钱，让他们挂着国安的牌子，唯一的条件就是这些学校的人才要由国安优先挑选和免费输送。
但是到了2000年夏天，我们要从11个足球学校招生的时候又没人了。只有300人来报名，其中200人还不会踢。家长基本都是冲着孩子太淘气想让我们管管孩子或者让孩子来减肥的。剩下那100个人里能成才的就更没几个了。前后两次我们都是大干3年，反而却迎来了衰落。
为什么会有这两次衰落
当时我把错误都归咎在了足协上，但现在我不断反思，基本理清了真正的缘由。
1986年那会，全国青少年足球是这么搞的：在全国范围内组织“三杯赛”——小学萌芽杯、初中幼苗杯、高中希望杯。各个学校在区里先打，区冠军参加市比赛，市冠军参加省比赛，省冠军参加全国比赛。
在设计上这确实是金字塔形的，但是做着做着就变了味。首先每个学校要组织校队，一般都是从二三年级开始挑选，入体育老师法眼的基本就是看上去跑得快长得壮的。可是这个选材是不准，另外一两千个孩子就没有足球天才了吗？学校为了20个很不可能成才的孩子，剥夺了另外一两千人踢球运动的权利，以及他们成为足球人才的机会。
然后就要开始刻苦训练了，为了保证时数，每天下午俩小时，一周5次。问题又来了，这些孩子这么练，晚上就没精力做作业，长此以往学习成绩和思想观念都会受到影响。我就有亲身经历，我曾经是北京小学典型的好学生，凭实力考进北京四中，但是自打踢球，学习就很吃力了，无心上学，整天想着怎么驰骋绿茵场。所以我很理解这些孩子，当有教练忽悠他能成为足球运动员的时候，孩子基本都会信的。
但毕业之后真正能走职业的人有几个？很少。20个里可能就1个半成品。剩下的球没踢出来，学习也荒废了，使得他们成了文盲加流氓。
为了搞好足球成绩，学校大运动量训练还使得这些孩子身体受到摧残。过早大运动量训练会让孩子出现钙流失、罗圈腿、内八字甚至是心脏心壁向心性肥厚等问题。90年代职业球员曾经搞过12分钟跑测试，之所以有些最顶尖的球员都没法通关，就是因为小时候被练坏了。
所以3年后家长们终于看出来了孩子的变化，奔走相告说千万不要让孩子去踢球。老师和校长一看学生没踢好，学习也耽误了，同样开始反对搞足球了。
所以指责体育总局和足协虽然有一定道理，但并不是全部，毁掉中国足球的其实就是我们自己。因此我搞了30年青少年足球，几乎都是失败的经历。
如今应该怎么搞好校园足球
总结了失败教训之后，我们现在要建立校园足球的新理念。中国足球能否成功，不在于中国足协，也不在于专业队，而是在于学校的教师们。
过去是只有看上去有潜力的才能踢球，其他孩子不用踢球。现在我们要用普及足球的方式去考虑，即所有孩子都有权利去踢球，从而获得健康快乐。足球教育是我们这次搞校园足球的基本出发点，FIFA草根足球培训手册就是这样描述的。
▲校园足球金字塔。
首先讲小学。小学的校园足球主要就是两块：教育部推出的足球进课堂，每礼拜一节的足球专项体育课；课外的足球比赛。
足球专项体育课特别要提出，普及和提高要区分开来。在学校里就是要搞足球普及，不要搞足球提高。这是因为但凡水平高的足球教练，梦想都是想把孩子变成国家队运动员，使用较高层级的训练方法，而且这些教练平时一次只教少量球员，不擅长组织一个班几十号人。而组织学生是老师擅长的。
课外的足球比赛也是我力推的，尤其是班级间的比赛。足球最大的乐趣正如FIFA草根足球培训手册所说，在于比赛，对于小学生来说就是小场比赛。比赛的时间，为了不影响学生学习的精力，一周两次，一次40分钟就行了。我们各地的实验已经证明了一点，就是家长的确看到了足球给孩子带来的快乐，而且是在不影响学习的前提下。
我反对小学组织校队，不然容易走上老路，3年必死。更喜欢踢足球的学生，就可以参加校外稍微高阶一点的社会足球培训机构。
小学生初中会有一次分流——有些12岁的孩子可以进入半专业的足球训练了。但中学的校园足球和小学没有太大区别，只是足球专项体育课需要教的东西要提高一点技术含量了而已。初中可以搞校队之间的比赛了，一个是因为这时候学生有一定的自律能力了，不是老师能随便忽悠的了；另外就是初中的比赛比小学更能显现出一些人才——因为身体发育的早晚，小升初的时候容易把一些有天赋的孩子遗漏，这就需要在初中的校队里发掘。
初中升高中之后，职业队要开始招人了，这些队伍求贤若渴，几乎不会遗漏天才。所以高中几乎已经没有足球人才了，在这个阶段校园足球的任务就是陶冶情操，帮助学生调整高考心态。
推广校园足球的三座大山
师资、场地、保险。
小学体育老师里虽然很多不懂足球，但是他们有他们的特长，懂得儿童教育、儿童心理、儿童生理、儿童组织。一节课几十个学生，正规的足球教练玩不来，但对于体育老师来说就没问题。至于足球技术，也没那么神秘，这里有一套《张路解说刘鸿伟儿童足球教学法》，专门针对普通体育老师的，我们也有国培讲师，五节课之内就能教会你一些最基本的技术，告诉你怎么教儿童踢足球。
至于场地，我们可以通过一些器材把场地分割成好几块，这样能提高场地利用效率，也减少了学生捡球的时间。
保险方面，现在已经有保险公司愿意支持这个事儿了，把校园的责任撇开对校园足球的发展也很重要。
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