编者注：11月1日，蓝象资本与中关村互联网教育创新中心联合开展了一个关于体育美育政策的研讨会，邀请了清华附中校长王殿军以及众多体育教育机构CEO共同参与。王殿军校长在主题演讲中强调了一系列体育教育文件颁布背后的教育改革背景及意义，以及校内教育和校外机构未来可以加强合作的多种形式。以下是王校长的演讲全文，由懒熊体育整理。
国家最近其实发了一系列的文件，如果稍微往前追溯一点，这些文件的最源头都是起自于2014年的时候，国家出台了一系列关于高考改革的文件，那是最重量级的文件。到今天为止，全国大概有十多个省市已经进入了新的高考改革，还有十多个省市还在准备当中。
从那之后，有一系列文件出台，最近集中在三个方面，一个是关于教育评价的文件，一个是体育，一个是美育。
国家现在特别重视教育的评价。为什么重视教育的评价呢？因为如果学生现在所做的事，尤其是与中高考无关、是提高综合素质的事儿，我们就特别希望在学生身上产生影响。未来不仅是对他成长有益，对终生发展也有帮助，同时对升学也有帮助，让学生获得更好的发展机会。
现在推出的综合评价就是不光看一个人的分数，他要看你有什么爱好，有什么特长，他会给一个人彩色的立体的画像，而不是一个维度的画像。这些才能在今天的高考中实际上是没有空间让你表达和展示的，那么未来综合评价定了，它就有可能发挥作用。
所以有些文件看起来没定实际举措，但实际上它具有总纲性。关于教育的综合评价，就是一个纲领性文件。
再说说体育的文件。首先是6月份，八部委联合发布《关于促进和规范社会体育俱乐部发展的意见》；9月份，国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》；10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。这就是为将来“德智体美劳”全面评价奠定基础。我得告诉你体育要干什么，怎么评怎么做。
这些文件发的级别和以往差别很大，以往基本上到部一级发，但是现在好多文件都是中共中央办公厅和国务院，也就是说学生的全面发展和培养现在已经上升到国家层面了。我们作为教育从业者应该有高度的敏感性，从中读出一些背景和意思来。
我是1977年恢复高考的第一届大学生，从我读大学到现在，咱们国家的高中育人模式没有发生本质变化，还是通过高考来完成。但如果一件事40多年了，我们还是没有培养出国家理想中的那种人才，那就说明得检讨一下培养体系是不是有问题。所以我就想大家在研究体育的文件的时候，一定要站在一个中国基础教育已经不得不改的时候，这么一个时代背景下，因为一旦纳入评价体系，学生、家长就都会重视。
我一直认为推动中国教育发展的重要力量，是社会的力量和民间资本的力量。关于校内教育和校外机构的合作，我认为有以下的模式可以考虑——资源注入、服务购买、整块承包。
第一，提供资源。学校的资源就那么多，好老师稀缺，校外机构的资源能够丰富师资，让原有的课程更加完善。第二，合作互助。有些形式校内必须依靠校外互助，例如研学、参观、出国交流，学校得依托一些品位高、服务到位的专业的机构。第三，承包独立板块。有一些板块学校必须做，但没法自己做，可以交给机构来做。
实际上，校外教育、家庭教育和学校教育，三者共同支撑起了一个孩子的全部教育，学校只是其中一环。所以我很尊重校外教育。但作为从业者，我们还是要考虑社会大趋势，要引导一个健康的方向，要有情怀和社会责任感，否则的话整个教育行业都会受影响，所以我们一定要管住一些底线，不碰那些红线，安全才能有好的发展。
我现在倡导一种教育方式，叫“社区学习中心”，既要面向学生，也要面向社区的居民。全职太太可以在社区学习中心上烹饪班，小孩子可以上早教班，放学的孩子可以在学习中心上自习、玩游戏、学特长。未来要大力发展体育，我们就得有就近能够从事体育的这种机构设施设备和指导专家。
再说一些关于体教融合的看法。目前我国的竞技体育人才培养几乎是没有正常教育的，孩子的智力、智商、情商难以得到完美的发展。没有教育、只有体育出不了人才，只有教育没有体育也出不了人才，所以要体育教融合。我认为体教融合就是普及，学校的设施设备和开设的课程类型太少，孩子们不能够尽情的选择自己喜欢的运动，因此社会机构大有可为。
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