运动的重要性早已众人皆知，对于学生而言，运动是身心发展的重要方式，同时也是促使他们激情向上的关键。当我们体育课（尤其是偏远地区）现在经常被无缘夺走的时候，英国人已经给孩子上体育科学课了。

中国的中学生参与体育活动严重不足，早就已经成为一个社会难题，在国家德、智、体全面发展的口号之下，我们每年看到的都只是学习成绩的改变，一系列有关增加体育锻炼的措施，更多的时候是纸上谈兵，现状依旧是体育课以各种各样的原因被取代，直接导致中学生的体质不断下降。

而在英国，体育课上进行足球和躲避球游戏的时间都要成为过去时了，现在他们的体育课程又得到一次升级。根据《独立报》的消息，从2016年9月开始，英国将在GCSES（相当于中考）和A-Levels（相当于美国高中的文凭考试）这两项考试中，增加体育教育科学、体育伦理问题和其他数组体育活动项目。

随着像生物力学、心血管优化、增强式训练、高强度间歇训练和心理准备等科技体育课程的开设，学生将尽可能多地结合解剖学、生理学和心理学来完成科技体育活动这门课。众多课程的开设，使得他们不得不考虑伦理问题在体育运动中的意义，如使用兴奋剂，导致体育制度化、性别歧视的因素。

在这些体育相关的课程中，学生们必须认识到三种运动方式——一个人、一个团队、一个更多的选择，这是通过GCSES考试应当具备的素质。许多成功的运动员体验过这个系统，像来自威尔士的足球巨星加雷斯·贝尔（现效力于皇家马德里）。

体育运动科学课程的开设，会对英国体育圈和运动员带来积极的影响，这将能够有效地帮助他们如何预防伤病、康复以及如何准备更高层次的比赛，拥有更高层次的视野，它甚至还可以让英国体育在一个健康的文化中成长，减少负面或者吸食大麻的丑闻。

这也许就是我们要学习的，在中国承办2008年奥运会前后，曾掀起一股全民健身的热潮，中学生体育课程在那个时期被定义为素质教育的一部分，借着奥运会的热潮，体育课得以步入正轨，遗憾的是，限于场地的限制和体育意识的浅薄，在热潮褪去后，中学生的体育教育再次回到它原有的模式。

随着北京申办冬奥会的成功，相信很快又会掀起一股全民健身的热潮，中学生的体育教育何时走向正轨并迈入体育科学课程时代，值得我们每一个人思考。

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